以下是对 Little Learners Science Curriculum 的深度解析。需要说明的是，”Little Learners Science Curriculum” 并非单一出版商（如 Evan-Moor）的专属产品名称，而是泛指一类针对 学龄前至小学低年级（通常为 PreK-Grade 2，约 3-8 岁） 设计的 以探索为核心、游戏化、跨学科整合 的科学教育体系。这类课程通常由 专业教育出版商、早教机构或优质教育资源平台（如 Teachers Pay Teachers 上的知名创作者） 开发。其核心是 培养科学思维习惯（观察、提问、预测、实验、反思） 而非单纯知识灌输。
核心理念与目标
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激发好奇心与敬畏感：
以儿童天生的探索欲为起点，引导他们主动观察自然现象（植物生长、天气变化、物体运动），培养对世界的惊奇感。 -
科学即过程：
强调 科学探究循环（提问-假设-实验-记录-结论-新问题），让孩子像“小科学家”一样动手操作。 -
跨学科融合：
将科学探索与 数学（测量、计数）、语言（词汇、记录、讨论）、艺术（绘制观察图、模型制作）、工程（搭建、解决问题） 自然结合。 -
基于游戏与体验：
学习发生在 感官体验（触摸土壤、闻花朵）、开放式游戏（水桌实验）、角色扮演（假装是昆虫学家） 中。 -
发展核心素养：
培养 批判性思维、问题解决能力、协作沟通、精细动作技能。
典型课程结构与内容模块
一个完整的 Little Learners Science Curriculum 通常按 主题单元（Thematic Units） 组织，每个单元 2-6 周，例如：
| 主题单元 | 核心内容与活动示例 |
|---|---|
| 🌱 植物与生命循环 | 种植种子并记录生长日记、解剖花朵、叶脉拓印、对比不同植物的需求（光/水/土壤实验） |
| 🌧️ 天气与季节 | 制作雨量计/风向标、模拟云和降水实验、记录每日天气图表、探究季节对动植物的影响 |
| 🦋 昆虫与微小生物 | 户外昆虫搜寻与观察箱、绘制昆虫身体结构、模拟蜜蜂授粉、养蝴蝶观察变态过程 |
| 🧲 力与运动 | 斜坡滚球实验（坡度与速度）、磁铁吸引力测试、制作简易杠杆、探究摩擦力（不同表面滑行） |
| 💧 物质与感官 | 水/冰/蒸汽状态变化、溶解实验（糖/盐/沙）、感官盲盒（触觉/嗅觉识别）、颜色混合探索 |
| 🏗️ 工程与设计 | 用回收材料搭建桥梁、设计防雨小屋测试防水性、制作简单机械（滑轮、轮轴） |
核心教学策略与资源特点
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真实材料优先：
✅ 使用自然物（树叶、石头）、生活物品（吸管、纽扣）、低成本实验器材（放大镜、滴管）而非虚拟模拟。 -
可视化记录工具：
✅ 科学日记本： 用图画+简单词汇记录预测与结果（如画下“冰融化前后”）。
✅ 锚图（Anchor Charts）： 师生共创知识图谱（如“昆虫的身体部位”）。 -
分层问题引导：
* 观察级： "你看到了什么？摸起来感觉如何？" * 对比级： "这两片叶子哪里一样？哪里不同？" * 推理级： "如果不下雨，我们的植物会怎样？为什么？" * 设计级： "怎样让这个小车跑得更远？试试你的想法！"
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多模态输入输出：
▶️ 儿歌/故事（如《The Very Hungry Caterpillar》讲生命周期）
▶️ 感官站（设置“泥土实验室”供自由探索）
▶️ 角色扮演角（“科学实验室”服装与道具） -
家庭延伸项目：
📌 提供家庭任务卡（如“在家找三种不同纹理的物品”），促进家校科学对话。
与传统科学教材的对比
| 维度 | Little Learners Science | 传统幼儿园/小学科学书 |
|---|---|---|
| 知识传递方式 | 发现式学习（儿童主导探究） | 接受式学习（教师讲解+跟练） |
| 核心载体 | 实物操作+开放式提问 | 课本+练习题 |
| 成果评估 | 过程观察记录、作品集、口语表达 | 选择题、配对题 |
| 跨学科整合 | 深度融入语言、艺术、工程 | 偶尔关联其他学科 |
| 教师角色 | 引导者、协作者、共同探索者 | 知识传授者 |
代表课程框架举例（以知名资源为例）
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Phenomenon-Based Learning（现象驱动）
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现象引入： 展示蒲公英种子飞舞的视频
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关键问题： “种子如何旅行？”
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探索： 测试不同种子（带钩/带翅/轻质）的传播方式
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产出： 设计仿生种子模型并测试飞行效果
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5E 教学模式
阶段 活动重点 Engage 用”神秘盒子”（内有昆虫壳）激发兴趣 Explore 自由观察昆虫标本并记录特征 Explain 学习昆虫科学术语（头部/胸部/腹部） Elaborate 对比昆虫与蜘蛛的身体结构差异 Evaluate 制作”昆虫护照”标注关键特征
优势与挑战
✅ 优势：
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真正培养 科学思维习惯 而非碎片知识
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高参与度，适合多学习风格（动觉/视觉/听觉型）
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为未来STEM学习奠定 情感基础（”科学很有趣！”）
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发展语言与社交技能（小组合作解释发现）
⚠️ 挑战：
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对教师 引导能力要求高（需灵活应对儿童提问）
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需持续准备 丰富的实体材料
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在 大班制 中实施难度较大
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传统家长可能质疑 “玩中学”的有效性
如何选择优质课程资源？
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看核心设计：
⭐ 是否以 真实问题/现象 为起点？（例：”为什么沙滩上的脚印会消失？”）
⭐ 是否提供 开放性探索 而非单一答案活动？ -
看学科整合：
⭐ 是否自然融入 数学测量、技术工具（数码显微镜）、工程挑战？ -
看支持材料：
⭐ 是否有 多语言词汇卡、差异化任务卡、家庭指导信？ -
看评估方案：
⭐ 是否包含 观察量表、作品评价指南、儿童自评工具？
推荐资源平台示例：
Mystery Science (K-2)：现象驱动，视频+实验包
Panda Crate (KiwiCo)：主题材料盒（如”感官实验室”）
Twig Science Reporter (免费APP)：儿童科学新闻+活动
TPT 优质作者： Pocket of Preschool, The Kindergarten Smorgasboard
总结：未来科学家的第一块基石
Little Learners Science Curriculum 的本质是 用儿童的眼睛重建科学——一滴水的滚动、一粒种子的萌发、一阵风的轨迹都是值得深入探究的奇迹。它不追求“正确答案”，而是珍视“为什么”和“我试试看”的瞬间。这种课程培养的 探究精神（Curiosity）、韧性（Resilience from trial-and-error）、生态关怀（Nature connection），远比记忆恐龙名字或行星顺序更能塑造未来的创新者与地球守护者。
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