英语教师发展经典著作About Language: Tasks for Teachers of English

不是给教师喂养知识，而是赋予解剖语言的手术刀——在质疑‘理所当然’的规则中，建立证据导向的教学决策力，真正实现从‘教书匠’到‘语言教育者’的蜕变。

🌟 适用警示：

• 需投入主动思考时间（建议每周3小时深度研读）

• 配合课堂实践才能激活价值（任务完成率需≥70%）

以下是关于剑桥大学出版社教师发展经典著作 《About Language: Tasks for Teachers of English》 的深度解析，涵盖其学术定位、内容架构、教学应用及独特价值：

1. 基础信息

项目	说明
书名	About Language: Tasks for Teachers of English (2nd Edition)
作者	Scott Thornbury（国际TESOL大师，《朗文语法》主编）
出版社	Cambridge University Press
出版年	2017年
页数	376页
定位	教师语言学通识手册（聚焦“语言意识”培养）
核心思想	“教师应成为语言的研究者，而非规则的传授者”

2. 内容架构与教学哲学

颠覆传统的任务驱动设计

✅ **任务前置 → 理论后置**  
   每章以**真实语言问题**切入（如：分析童谣韵律错误） → 引导教师自主发现规则  

✅ **三维能力培养**  
   ┌─ **分析力**：解构语言现象（例：比较10种“请求”句式）  
   ├─ **批判力**：质疑传统教条（如：“不可分裂不定式”是否合理？）  
   └─ **转化力**：将发现转化为课堂活动

模块化章节（28章/6大模块）

3. 目标用户与使用场景

4. 核心教学特色

(1) 语言意识（Language Awareness）革命

- **传统模式**：教师背诵规则 → 灌输给学生  
- **本书模式**：  
  教师观察语料 → 归纳规则 → 验证规则局限性 → 设计探究式任务

案例：

任务：对比以下请求句的“强硬度”：
Could you…? / Would you mind…? / I need you to…
→ 发现“语法复杂度≠礼貌度” → 设计情境匹配练习

(2) 真实语料库驱动

• 素材来源：
  ◾ 剑桥学习者语料库（学生错误分析）
  ◾ COCA（当代美语语料库）
  ◾ 社交媒体/广告/歌词等非教材文本

(3) 跨学科整合

5. 文本难度与学术价值

💡 独特价值：将抽象语言学理论转化为可操作的课堂任务，培养教师“像语言学家一样思考”

6. 对比传统教师用书

7. 教学应用策略

教师培训工作坊设计

示例：

1. 任务：分析10句学生作文中的冠词错误（Ch28）

2. 分析：归类错误类型（省略/误用/冗余）

3. 理论：母语迁移原理 + 英语冠词认知负荷

4. 转化：设计“冠词决策流程图”教具

自主专业发展路径

• 月度挑战：
  每月完成2章 → 实践1个衍生任务 → 记录教学反思日志

• 教研共同体：
  用书中任务开展跨校集体备课（如：Ch19词汇联想网络合作设计）

8. 版本进化（第2版升级点）

9. 资源获取与延伸阅读